RU2486925C1 - Method for recovering and developing human speech functions - Google Patents
Method for recovering and developing human speech functions Download PDFInfo
- Publication number
- RU2486925C1 RU2486925C1 RU2011144076/14A RU2011144076A RU2486925C1 RU 2486925 C1 RU2486925 C1 RU 2486925C1 RU 2011144076/14 A RU2011144076/14 A RU 2011144076/14A RU 2011144076 A RU2011144076 A RU 2011144076A RU 2486925 C1 RU2486925 C1 RU 2486925C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- speech
- points
- exercises
- level
- massage
- Prior art date
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 33
- 230000006870 function Effects 0.000 title claims abstract description 25
- 238000011161 development Methods 0.000 claims abstract description 43
- 230000001815 facial effect Effects 0.000 claims abstract description 18
- 210000003205 muscle Anatomy 0.000 claims abstract description 11
- 230000003068 static effect Effects 0.000 claims abstract description 8
- 230000003287 optical effect Effects 0.000 claims abstract description 7
- 210000002345 respiratory system Anatomy 0.000 claims abstract description 7
- 230000001720 vestibular Effects 0.000 claims abstract description 7
- 230000004044 response Effects 0.000 claims abstract description 6
- 230000005534 acoustic noise Effects 0.000 claims abstract description 4
- 230000004424 eye movement Effects 0.000 claims abstract description 3
- 238000004891 communication Methods 0.000 claims description 28
- 230000003993 interaction Effects 0.000 claims description 19
- 230000001965 increasing effect Effects 0.000 claims description 14
- 238000006243 chemical reaction Methods 0.000 claims description 10
- 210000000867 larynx Anatomy 0.000 claims description 8
- 210000001508 eye Anatomy 0.000 claims description 6
- 230000010473 stable expression Effects 0.000 claims description 6
- 206010039740 Screaming Diseases 0.000 claims description 3
- 230000004397 blinking Effects 0.000 claims description 2
- 210000005252 bulbus oculi Anatomy 0.000 claims description 2
- 238000004040 coloring Methods 0.000 claims description 2
- 230000000763 evoking effect Effects 0.000 claims description 2
- 210000003128 head Anatomy 0.000 claims description 2
- 230000009191 jumping Effects 0.000 claims description 2
- 230000037081 physical activity Effects 0.000 claims description 2
- 206010044565 Tremor Diseases 0.000 claims 1
- 230000003278 mimic effect Effects 0.000 claims 1
- 238000002630 speech therapy Methods 0.000 abstract description 6
- 230000000694 effects Effects 0.000 abstract description 4
- 239000003814 drug Substances 0.000 abstract description 3
- 230000007613 environmental effect Effects 0.000 abstract 1
- 230000014509 gene expression Effects 0.000 abstract 1
- 230000001473 noxious effect Effects 0.000 abstract 1
- 238000009527 percussion Methods 0.000 abstract 1
- 239000000126 substance Substances 0.000 abstract 1
- 230000018109 developmental process Effects 0.000 description 41
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 description 14
- 230000001755 vocal effect Effects 0.000 description 9
- 230000009471 action Effects 0.000 description 8
- 208000037265 diseases, disorders, signs and symptoms Diseases 0.000 description 8
- 238000003745 diagnosis Methods 0.000 description 7
- 230000004913 activation Effects 0.000 description 6
- 210000004556 brain Anatomy 0.000 description 5
- 201000010099 disease Diseases 0.000 description 5
- 208000027765 speech disease Diseases 0.000 description 5
- 238000012549 training Methods 0.000 description 5
- 230000003111 delayed effect Effects 0.000 description 4
- 230000008569 process Effects 0.000 description 4
- 230000003044 adaptive effect Effects 0.000 description 3
- 238000013459 approach Methods 0.000 description 3
- 210000003792 cranial nerve Anatomy 0.000 description 3
- 208000035475 disorder Diseases 0.000 description 3
- 230000000272 proprioceptive effect Effects 0.000 description 3
- 230000035945 sensitivity Effects 0.000 description 3
- 206010013142 Disinhibition Diseases 0.000 description 2
- 208000003028 Stuttering Diseases 0.000 description 2
- 230000003213 activating effect Effects 0.000 description 2
- 238000012937 correction Methods 0.000 description 2
- 230000035800 maturation Effects 0.000 description 2
- 230000005868 ontogenesis Effects 0.000 description 2
- 230000002093 peripheral effect Effects 0.000 description 2
- 230000002085 persistent effect Effects 0.000 description 2
- 230000011514 reflex Effects 0.000 description 2
- 230000001105 regulatory effect Effects 0.000 description 2
- 230000000638 stimulation Effects 0.000 description 2
- 208000012239 Developmental disease Diseases 0.000 description 1
- 208000014094 Dystonic disease Diseases 0.000 description 1
- 208000019430 Motor disease Diseases 0.000 description 1
- 241001122315 Polites Species 0.000 description 1
- 230000001133 acceleration Effects 0.000 description 1
- 230000006978 adaptation Effects 0.000 description 1
- 230000002567 autonomic effect Effects 0.000 description 1
- 210000004227 basal ganglia Anatomy 0.000 description 1
- 238000005452 bending Methods 0.000 description 1
- 210000003710 cerebral cortex Anatomy 0.000 description 1
- 230000001149 cognitive effect Effects 0.000 description 1
- 238000010276 construction Methods 0.000 description 1
- 230000007547 defect Effects 0.000 description 1
- 230000007123 defense Effects 0.000 description 1
- 230000006735 deficit Effects 0.000 description 1
- 230000004069 differentiation Effects 0.000 description 1
- 238000002651 drug therapy Methods 0.000 description 1
- 208000010118 dystonia Diseases 0.000 description 1
- 210000003027 ear inner Anatomy 0.000 description 1
- 210000000959 ear middle Anatomy 0.000 description 1
- 210000005069 ears Anatomy 0.000 description 1
- 230000005284 excitation Effects 0.000 description 1
- 230000008921 facial expression Effects 0.000 description 1
- 230000036541 health Effects 0.000 description 1
- 208000002551 irritable bowel syndrome Diseases 0.000 description 1
- 239000002085 irritant Substances 0.000 description 1
- 231100000021 irritant Toxicity 0.000 description 1
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 description 1
- 230000007246 mechanism Effects 0.000 description 1
- 230000003340 mental effect Effects 0.000 description 1
- 210000001259 mesencephalon Anatomy 0.000 description 1
- 230000023105 myelination Effects 0.000 description 1
- 210000004126 nerve fiber Anatomy 0.000 description 1
- 210000000653 nervous system Anatomy 0.000 description 1
- 230000000926 neurological effect Effects 0.000 description 1
- 210000002569 neuron Anatomy 0.000 description 1
- 230000001575 pathological effect Effects 0.000 description 1
- 230000008447 perception Effects 0.000 description 1
- 210000003800 pharynx Anatomy 0.000 description 1
- 230000002265 prevention Effects 0.000 description 1
- 208000020016 psychiatric disease Diseases 0.000 description 1
- 210000002804 pyramidal tract Anatomy 0.000 description 1
- 210000001034 respiratory center Anatomy 0.000 description 1
- 230000000241 respiratory effect Effects 0.000 description 1
- 230000029058 respiratory gaseous exchange Effects 0.000 description 1
- 230000001953 sensory effect Effects 0.000 description 1
- 230000035939 shock Effects 0.000 description 1
- 239000003381 stabilizer Substances 0.000 description 1
- 208000011580 syndromic disease Diseases 0.000 description 1
- 238000003786 synthesis reaction Methods 0.000 description 1
- 230000002194 synthesizing effect Effects 0.000 description 1
- 230000009897 systematic effect Effects 0.000 description 1
- 210000003478 temporal lobe Anatomy 0.000 description 1
- 238000012360 testing method Methods 0.000 description 1
- 230000001225 therapeutic effect Effects 0.000 description 1
- 230000007704 transition Effects 0.000 description 1
- 230000000007 visual effect Effects 0.000 description 1
Landscapes
- Measurement Of The Respiration, Hearing Ability, Form, And Blood Characteristics Of Living Organisms (AREA)
Abstract
Description
Изобретение относится к медицине, а именно к неврологии и логопедии, и может быть использовано для реабилитации больных с нарушениями речи, а также для развития речевых форм и функций речи здорового человека.The invention relates to medicine, namely to neurology and speech therapy, and can be used for the rehabilitation of patients with speech disorders, as well as for the development of speech forms and speech functions of a healthy person.
Формирование различных форм и функций речи здорового человека в онтогенезе начинается с формирования проприоцептивной и вибрационной чувствительности, далее появления первых звуков (крик, лепет, гуление), затем овладения нормативной и ненормативной лексикой (клише или устойчивые словосочетания, фразеологизмы).The formation of various forms and functions of a healthy person’s speech in ontogenesis begins with the formation of proprioceptive and vibrational sensitivity, then the appearance of the first sounds (screaming, babbling, humming), then mastering normative and profanity (cliche or persistent phrases, phraseological units).
Полная речевая зрелость человека в норме определяется его способностью к содержательным оформленным публичным выступлениям.The full verbal maturity of a person is normally determined by his ability to meaningfully decorated public speaking.
Человек с отклонениями речевого развития проходит все те же стадии онтогенетического развития, что и здоровый, но только у него этот процесс протекает неравномерно (нелинейно) и замедленно.A person with speech developmental disorders goes through all the same stages of ontogenetic development as a healthy one, but only in him this process proceeds non-uniformly (nonlinearly) and slowly.
Соответственно для восстановления и развития речевых функций человека (познавательной, регулирующей, коммуникативной) не зависимо от состояния его здоровья и на каждом этапе его физического развития, но с учетом специфики неврологических и логопедических проблем могут быть использованы общие принципы лечебных и педагогических поэтапных мероприятий по формированию или восстановлению навыков полноценного речевого общения.Accordingly, for the restoration and development of human speech functions (cognitive, regulatory, communicative), regardless of the state of his health and at each stage of his physical development, but taking into account the specifics of neurological and speech therapy problems, the general principles of therapeutic and pedagogical phased measures to form or restoration of full-fledged speech communication skills.
Общепринятый реабилитационный комплекс включает психолого-педагогические, фонопедические и логопедические приемы, которые строятся и применяются с учетом и на основании оценки степени выраженности речевого дефекта и уровней речевой зрелости (рефлекторный, инстинктивный, сознательный и личностный) и отличаются продолжительностью каждого этапа.The generally accepted rehabilitation complex includes psychological, pedagogical, phonopedic and speech therapy methods that are built and applied taking into account and based on an assessment of the severity of a speech defect and levels of speech maturity (reflex, instinctive, conscious and personal) and differ in the duration of each stage.
В основе речевой реабилитации всегда лежит использование речевых упражнений - тренингов (поэтапно - проговаривание слов, словосочетаний, чтение и пересказ текстов, ведение свободной беседы и т.д.).The basis of speech rehabilitation is always the use of speech exercises - trainings (step by step - pronunciation of words, phrases, reading and retelling of texts, conducting free conversation, etc.).
Но, не смотря на то, что речевые упражнения совершенно необходимы для восстановления и развития речевых функций человека, доказано, что без активации других функциональных систем организма человека, ответственных за обеспечение функций речевого аппарата, они недостаточны.But, despite the fact that speech exercises are absolutely necessary for the restoration and development of human speech functions, it is proved that without activation of other functional systems of the human body responsible for providing the functions of the speech apparatus, they are insufficient.
Более эффективными на современном этапе развития неврологии и логопедии в плане восстановления и развития речевых функций являются способы, включающие различные приемы воздействия на состояние пациента на общеорганизменном уровне или на уровне других функциональных систем и имеющие цель активизации адаптационных систем человека путем использования (возрастающих в процессе тренингов) неспецифических слухо-речевых, физических и психо-эмоциональных нагрузок.More effective at the present stage of development of neurology and speech therapy in terms of restoration and development of speech functions are methods that include various methods of influencing the patient’s condition at the corporate level or at the level of other functional systems and aimed at activating human adaptive systems through the use of (increasing during training) non-specific auditory-speech, physical and psycho-emotional stress.
Например, известен способ речевой реабилитации (патент RU 229491 C2), при котором проводят сеансы тренинга с проговариванием слов и/или связанных фраз с удержанием равновесия пациентом в вертикальной позе на стабилоплатформе компьютеризованного стабилоанализатора при компьютерной игре с использованием визуальной биологической обратной связи.For example, there is a method of speech rehabilitation (patent RU 229491 C2), in which training sessions are conducted with pronouncing words and / or related phrases while maintaining patient equilibrium in a vertical position on a stable platform of a computerized stabilizer during a computer game using visual biological feedback.
Методический прием, используемый в известном способе, с одной стороны, имеет целью снижение концентрации внимания на речевых нагрузках для снижения психоэмоционального напряжения пациента в период тренинга, но с другой стороны, он не позволяет активизировать речевую функцию и не способствует интенсификации процесса реабилитации.The methodical method used in the known method, on the one hand, aims to reduce the concentration of attention on speech loads to reduce the patient's psycho-emotional stress during the training period, but on the other hand, it does not allow to activate speech function and does not contribute to the intensification of the rehabilitation process.
За прототип предлагаемого способа выбран способ восстановления и развития речевых функций человека, включающий курс занятий по речевой реабилитации с использованием возрастающих слухо-речевых, физических и психо-эмоциональных нагрузок (патент RU 2306153 C2).For the prototype of the proposed method, a method for the restoration and development of human speech functions was selected, including a course of speech rehabilitation using increasing auditory-speech, physical and psycho-emotional stress (patent RU 2306153 C2).
Данный способ используют для лечения заикания, однако, по общим подходам к тактике реабилитации и развития речевых функций человека (активация речевой функции и интенсификация процесса реабилитации за счет увеличения нагрузок на специфические и неспецифические системы адаптации) данный способ является с точки зрения авторов наиболее близким аналогом предлагаемого способа.This method is used to treat stuttering, however, according to general approaches to the rehabilitation and development of human speech functions (activation of the speech function and intensification of the rehabilitation process by increasing the load on specific and non-specific adaptation systems), this method is, from the point of view of the authors, the closest analogue of the proposed way.
Способ-прототип предусматривает комплексную реабилитацию пациента с учетом специфических речевых нарушений и степени их отклонений от нормы и коррекцию имеющихся нарушений путем социально-речевой, адаптивно-физической, психолого-педагогической реабилитации.The prototype method provides for the comprehensive rehabilitation of the patient, taking into account specific speech disorders and the degree of their deviations from the norm, and correction of existing disorders through social-speech, adaptive-physical, psychological and pedagogical rehabilitation.
В отличие от аналогичных способов, на занятиях по социально-речевой реабилитации авторы способа добиваются глубокого растормаживания речи через дозированную, увеличивающуюся от занятия к занятию нагрузку на слуховое восприятие, произношение и психоэмоциональную сферу. Для этого сначала активируют мозг возбуждением слуховой и речевой зон.In contrast to similar methods, in social and speech rehabilitation classes, the authors of the method achieve a deep disinhibition of speech through a dosed, increasing from class to class load on auditory perception, pronunciation and psychoemotional sphere. For this, the brain is first activated by stimulation of the auditory and speech zones.
На занятиях по адаптивно-физической реабилитации проводят глубокое растяжение мышц, для чего в основную часть занятия включают выполнение гимнастического упражнения "сед согнувшись" в статическом изометрическом режиме. При выполнении упражнения на спину больного оказывают дополнительную внешнюю нагрузку в виде либо надавливания руками тренера, либо накладывания на спину груза.In adaptive-physical rehabilitation classes, deep muscle stretching is performed, for which the main part of the session includes performing the gymnastics exercise “bending over” in a static isometric mode. When performing exercises on the patient’s back, they provide an additional external load in the form of either pressure on the trainer’s hands or a load on the back.
На занятиях по психолого-педагогической реабилитации вырабатывают стрессоустойчивость путем многократного повторения увеличивающихся от занятия к занятию стрессовых нагрузок и их психокоррекции.In classes on psychological and pedagogical rehabilitation, stress resistance is developed by repeated repetition of stress loads increasing from class to class and their psycho-correction.
По утверждению авторов данный способ позволяет обеспечить стойкий эффект излечения при полном отсутствии регресса заболевания (заикания) при условии исключения из курса лечения медикаментозной терапии.According to the authors, this method allows you to provide a persistent effect of cure in the complete absence of disease regression (stuttering), provided that drug therapy is excluded from the course of treatment.
Результаты применения данной тактики коррекции нарушений речевой функции свидетельствуют о правильности и правомерности подхода к реабилитации путем использования различных «отягощающих» нагрузок.The results of the application of this tactic for correcting speech impairment indicate the correctness and legitimacy of the approach to rehabilitation by using various “aggravating” loads.
Т.е. для повышения эффективности реабилитации и развития речевых функций необходимым является сочетание слухо-голосовых, физических и психо-эмоциональных «отягощающих» нагрузок для одновременной активации задействованных систем и адаптационных возможностей (стрессоустойчивости) человека.Those. To increase the effectiveness of rehabilitation and development of speech functions, it is necessary to combine auditory-vocal, physical and psycho-emotional “aggravating” loads to simultaneously activate the systems involved and adaptive capabilities (stress resistance) of a person.
Однако, как известно, использование «отягощающих» нагрузок, в частности увеличения слухо-голосовой нагрузки, выше пороговых величин адаптационных возможностей одной системы может привести к развитию функциональных заболеваний на общеорганизменном уровне (Синдром вегетативной дистонии, синдром раздраженной кишки и др.). Т.е. для определения адекватной реабилитационной тактики и снижения риска развития функциональных заболеваний в первую очередь необходим объективный реабилитационный диагноз.However, as you know, the use of “aggravating” loads, in particular, an increase in the auditory-vocal load, above threshold values of the adaptive capabilities of one system can lead to the development of functional diseases at the corporate level (autonomic dystonia syndrome, irritable bowel syndrome, etc.). Those. To determine an adequate rehabilitation tactics and reduce the risk of developing functional diseases, an objective rehabilitation diagnosis is primarily required.
Задачей предлагаемого изобретения является повышение эффективности реабилитации и развития речевых функций больного или здорового человека за счет максимально возможной активации слухо-голосовых, физических и психоэмоциональных возможностей человека при снижении риска развития функциональных заболеваний.The objective of the invention is to increase the efficiency of rehabilitation and development of speech functions of a sick or healthy person due to the maximum possible activation of auditory-vocal, physical and psycho-emotional capabilities of a person while reducing the risk of developing functional diseases.
Поставленная задача решается тем, что в способе восстановления и развития речевых функций человека, включающем оценку степени речевых отклонений от возрастной нормы и курс реабилитационных занятий с использованием речевых упражнений на фоне возрастающих слухо-речевых, физических и психоэмоциональных нагрузок,The problem is solved in that in the method of restoration and development of human speech functions, which includes assessing the degree of speech deviations from the age norm and a course of rehabilitation exercises using speech exercises against the background of increasing auditory-speech, physical and psychoemotional loads,
степень речевых отклонений от возрастной нормы оценивают с использованием 10 бальной шкалы речевой зрелости и/или усложнения реакций реагирования человека при взаимодействии с внешней средой, гдеthe degree of speech deviations from the age norm is assessed using a 10-point scale of speech maturity and / or complication of a person’s reaction when interacting with the environment, where
- отсутствие реакций реагирования и взаимодействия с внешней средой оценивают в 1 балл,- the absence of reaction reactions and interactions with the environment is estimated at 1 point,
- наличие признаков реакции реагирования на внешнюю среду оценивают в 2 балла,- the presence of signs of a reaction to the external environment is assessed at 2 points,
- наличие взаимодействия с внешней средой путем вокализации и общения на уровне звука оценивают 3 балла,- the presence of interaction with the external environment through vocalization and communication at the sound level is rated 3 points,
- взаимодействие с внешней средой путем общения с помощью слога оценивают в 4 балла,- interaction with the environment through communication using a syllable is estimated at 4 points,
- взаимодействие с внешней средой путем эгоцентрической речи и общения на уровне слова оценивают в 5 баллов,- interaction with the environment through egocentric speech and communication at the word level is estimated at 5 points,
- взаимодействие с внешней средой путем эгоцентрической речи и общения на уровне устойчивых выражений оценивают в 6 баллов,- interaction with the environment through egocentric speech and communication at the level of stable expressions is estimated at 6 points,
- взаимодействие с внешней средой путем диалога и общения на уровне простого предложения оценивают в 7 баллов,- interaction with the external environment through dialogue and communication at the level of a simple sentence is estimated at 7 points,
- взаимодействие с внешней средой путем диалога и общения на уровне сложного предложения оценивают в 8 баллов,- interaction with the external environment through dialogue and communication at the level of complex sentences is estimated at 8 points,
- взаимодействие с внешней средой путем полилога и общения на уровне простого текста оценивают в 9 баллов,- interaction with the external environment through polylogue and communication at the level of a simple text is estimated at 9 points,
- взаимодействие с внешней средой путем полилога и общения на уровне сложного текста оценивают в 10 баллов;- interaction with the external environment through polylogue and communication at the level of a complex text is estimated at 10 points;
комплекс речевых упражнений включает лингвистические уроки с вокалом;the complex of speech exercises includes linguistic lessons with vocals;
слухо-речевые нагрузки наращивают по амплитуде и частоте до уровня кратковременного оглушения;auditory-speech loads increase in amplitude and frequency to the level of short-term stunning;
физические нагрузки наращивают до уровня вокализмов;physical activity is increased to the level of vocalisms;
психо-эмоциональные нагрузки наращивают до уровня одновременного использования речевых упражнений и смешанных механических, акустических, оптических и вестибулярных помех;psycho-emotional stress build up to the level of simultaneous use of speech exercises and mixed mechanical, acoustic, optical and vestibular interference;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 1 и 2 балла проводят занятия, включающие физические упражнения в виде массажа грудной клетки, гортани, кистей, мимических и артикуляционных мышц на фоне умеренного раздражителя на верхнюю и нижнюю часть дыхательной системы;with a degree of speech deviations from the age norm of 1 and 2 points, classes are carried out that include physical exercises in the form of massage of the chest, larynx, hands, facial and articulating muscles against a background of a moderate irritant to the upper and lower respiratory system;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 3 балла проводят занятия, направленные на активацию вокализмов и включающие массаж грудной клетки, гортани, кистей, мимических и артикуляционных мышц с использованием болевого раздражителя на верхнюю и нижнюю часть дыхательной системы;with a degree of speech deviations from the age norm of 3 points, classes are conducted aimed at activating vocalisms and including massage of the chest, larynx, hands, facial and articulating muscles using a pain stimulus on the upper and lower respiratory system;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 4 балла проводят занятия, включающие массаж грудной клетки, массаж гортани, массаж кистей, массаж мимических и артикуляционных мышц, пассивную артикуляционную гимнастику с элементами максимально допустимого натяжения и ограничения экскурсии грудной клетки;with a degree of speech deviations from the age norm of 4 points, classes are conducted, including chest massage, larynx massage, brush massage, facial and articulation muscle massage, passive articulation gymnastics with elements of the maximum allowable tension and limitation of the chest excursion;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 5 баллов проводят занятия, направленные на развитие жестовой речи и включающие пассивную артикуляционную гимнастику с элементами максимально допустимого натяжения, активную артикуляционную и мимическую гимнастику с воздействием на различные анализаторы при ограничении экскурсии грудной клетки;with a degree of speech deviations from the age norm of 5 points, classes are conducted aimed at the development of gestural speech and include passive articulation gymnastics with elements of the maximum allowable tension, active articulation and facial gymnastics with effects on various analyzers while restricting chest excursion;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 6 баллов проводят занятия по развитию монологической речи с элементами диалога и включающие активную артикуляционную гимнастику, мимическую гимнастику, пение, а также речевые нагрузки в виде устойчивых выражений жаргонной речи;with a degree of speech deviations from the age norm of 6 points, classes are conducted on the development of monologic speech with dialogue elements and including active articulation gymnastics, facial gymnastics, singing, as well as speech loads in the form of stable expressions of jargon speech;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 7 баллов проводят занятия, направленные на развитие навыков диалога и включающие приемы драматургии в действующих лицах, проводимые на фоне механических помех в виде гимнастических упражнений, которые может выполнить пациент в динамическом или статическом режиме;with a degree of speech deviations from the age norm of 7 points, they conduct classes aimed at developing dialogue skills and including dramatic techniques in characters, conducted against the background of mechanical disturbances in the form of gymnastic exercises that the patient can perform in dynamic or static mode;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 8 баллов проводят занятия, направленные на развитие навыков диалога и основанные на реальных событиях с использованием убеждений, доказательств и аргументации, а также включающие пение в разных октавах, пантомимику, риторические упражнения, проводимые на фоне акустических помех;with a degree of speech deviations from the age norm of 8 points, they conduct classes aimed at developing dialogue skills and based on real events using beliefs, evidence and argumentation, as well as including singing in different octaves, pantomimics, rhetorical exercises conducted against the background of acoustic noise;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 9 баллов проводят занятия, направленные на развитие навыков риторики, проводимые на фоне оптических помех;with a degree of speech deviations from the age norm of 9 points, classes are conducted aimed at developing rhetoric skills, conducted against the background of optical interference;
при степени речевых отклонений от возрастной нормы в 10 баллов проводят занятия, направленные на развитие навыков риторики на актуальные темы, проводимые на фоне вестибулярных нагрузок.with a degree of speech deviations from the age norm of 10 points, classes are conducted aimed at developing rhetoric skills on relevant topics conducted against the background of vestibular loads.
Техническим результатом изобретения является повышение эффективности решения логопедических, психологических и социальных проблем больного или здорового человека при восстановлении и развитии его речевых функций.The technical result of the invention is to increase the efficiency of solving logopedic, psychological and social problems of a sick or healthy person during the restoration and development of his speech functions.
Способ восстановления и развития речевых функций человека осуществляют следующим образом.The method of restoration and development of human speech functions is as follows.
1. Устанавливают реабилитационный диагноз.1. Establish a rehabilitation diagnosis.
С помощью тестов на понимание пациентом речи окружающих, возможности выражения собственных желаний, мыслей, общения с окружающими оценивают состояние речевого развития и сравнивают со шкалой речевой зрелости и/или усложнения реакций реагирования при взаимодействии с внешней средой (Шкала Мышляева С.Ю.).Using tests to understand the patient’s speech of others, the possibilities of expressing their own desires, thoughts, communicating with others, they assess the state of speech development and compare with the scale of speech maturity and / or the complexity of response reactions when interacting with the environment (Myshlyaeva S.Yu. Scale).
Далее сравнивают полученные результаты со шкалой и степень отклонения результатов оценивают в баллах.Next, the results are compared with the scale and the degree of deviation of the results is evaluated in points.
Речевое недоразвитие (отсутствие реакций реагирования и взаимодействия с внешней средой) - 1 балл.Speech underdevelopment (lack of response reactions and interactions with the environment) - 1 point.
Речевое недоразвитие (наличие признаков реакции реагирования на внешнюю среду) - 2 балла.Speech underdevelopment (the presence of signs of a reaction to the external environment) - 2 points.
Речевое недоразвитие (вокализация, общение на уровне звука) - 3 балла.Speech underdevelopment (vocalization, communication at the sound level) - 3 points.
Речевое недоразвитие (вокализация, общение с помощью слога) - 4 балла.Speech underdevelopment (vocalization, communication using the syllable) - 4 points.
Задержка речевого развития (эгоцентрическая речь, общение на уровне слова) - 5 баллов.Delayed speech development (egocentric speech, communication at the word level) - 5 points.
Задержка речевого развития (эгоцентрическая речь, общение на уровне устойчивых выражений) - 6 баллов.Delayed speech development (egocentric speech, communication at the level of stable expressions) - 6 points.
Нормальное речевое развитие (диалог, общение на уровне простого предложения) - 7 баллов.Normal speech development (dialogue, communication at the level of a simple sentence) - 7 points.
Нормальное речевое развитие (диалог, общение на уровне сложного предложения) - 8 баллов.Normal speech development (dialogue, communication at the level of a complex sentence) - 8 points.
Ускоренное речевое развитие (полилог, общение на уровне простого текста) - 9 баллов.Accelerated speech development (polylogue, communication at the level of a simple text) - 9 points.
Ускоренное речевое развитие (полилог, общение на уровне сложного текста) - 10 баллов.Accelerated speech development (polylogue, communication at the level of a complex text) - 10 points.
2. На этапе восстановления речевых функций пациента проводят индивидуальные или групповые занятия.2. At the stage of restoration of the patient's speech functions, individual or group classes are conducted.
- При реабилитационном диагнозе «Речевое недоразвитие» 1 и 2 балла- With a rehabilitation diagnosis of "Speech maldevelopment" 1 and 2 points
проводят занятия, включающие физические упражнения в виде массажа грудной клетки, гортани, кистей, мимических и артикуляционных мышц на фоне умеренного раздражителя на верхнюю и нижнюю часть дыхательной системы.conduct classes, including physical exercises in the form of massage of the chest, larynx, hands, facial and articulatory muscles against the background of a moderate stimulus to the upper and lower respiratory system.
- При реабилитационном диагнозе «Речевое недоразвитие» 3 балла проводят- With the rehabilitation diagnosis "Speech maldevelopment" 3 points are carried out
занятия, включающие массаж грудной клетки, гортани, кистей, мимических и артикуляционных мышц с использованием умеренного и болевого раздражителя на верхнюю и нижнюю часть дыхательной системы до вызывания ответных звуковых реакций и вокализмов.classes, including massage of the chest, larynx, hands, facial and articulatory muscles using a moderate and painful stimulus to the upper and lower respiratory system before evoking sound responses and vocalisms.
Основное действие - активация вокализмов.The main action is the activation of vocalisms.
- При реабилитационном диагнозе «Речевое недоразвитие» 4 балла проводят- With a rehabilitation diagnosis of "Speech maldevelopment" 4 points are carried out
занятия, включающие массаж грудной клетки, массаж гортани, массаж кистей, массаж мимических и артикуляционных мышц + пассивная артикуляционная гимнастика с элементами максимально допустимого натяжения + ограничение экскурсии грудной клетки.classes, including chest massage, larynx massage, brush massage, facial and articulation muscle massage + passive articulation gymnastics with elements of maximum allowable tension + chest excursion restriction.
Основное действие - активация вокализмов.The main action is the activation of vocalisms.
- При реабилитационном диагнозе «Задержка речевого развития» 5 баллов проводят занятия, включающие пассивную артикуляционную гимнастику с элементами максимально допустимого натяжения + активная артикуляционная гимнастика + мимическая гимнастика + воздействие на различные анализаторы + ограничение экскурсии грудной клетки.- With a rehabilitation diagnosis of “Delayed speech development” of 5 points, classes are conducted that include passive articulation gymnastics with elements of maximum allowable tension + active articulation gymnastics + facial gymnastics + effects on various analyzers + limitation of chest excursion.
Основное действие - жестовая речь.The main action is sign language.
- При реабилитационном диагнозе «Задержка речевого развития» 6 баллов проводят занятия, включающие активную артикуляционную гимнастику + мимическая гимнастика + обзывание с помощью устойчивых выражений + пение.- With a rehabilitation diagnosis of “Delayed Speech Development” of 6 points, classes are carried out, including active articulatory gymnastics + facial gymnastics + name-calling using stable expressions + singing.
Основное действие - монолог с элементами диалога с нагрузками с использованием жаргонной речи.The main action is a monologue with dialogue elements with loads using slang speech.
3. На этапе развития речевых функций пациента проводят индивидуальные или групповые занятия на фоне помех и нагрузок.3. At the stage of development of the patient's speech functions, individual or group exercises are conducted against the background of interference and loads.
- При речевом развитии 7 баллов проводят занятия, включающие механические помехи, любые гимнастические упражнения, которые может выполнить пациент в динамическом или статическом режиме (стояние на одной ноге, стояние на стуле, приседания, прыжки, отжимание, шпагат, использование определенных жестов и т.д.) + внешние механические помехи (толчки, вибрация, похлопывание, щекотание и т.д.).- With a speech development of 7 points, classes are carried out, including mechanical disturbances, any gymnastic exercises that the patient can perform in dynamic or static mode (standing on one leg, standing on a chair, squats, jumping, push-ups, twine, using certain gestures, etc. e.) + external mechanical interference (shocks, vibration, patting, tickling, etc.).
Основное действие - диалог с использованием драматургии в действующих лицах.The main action is a dialogue using drama in the characters.
- При речевом развитии 8 баллов проводят занятия, включающие пение в разных октавах, пантомимику, использование риторических упражнений + акустические помехи (громкие шумы и звуки: стук, треск, свист, крик, игра на музыкальных инструментах, мелодии, параллельный разговор, пение).- With a speech development of 8 points, classes are held, including singing in different octaves, pantomime, the use of rhetorical exercises + acoustic noise (loud noises and sounds: knocking, popping, whistling, screaming, playing musical instruments, melodies, parallel conversation, singing).
Основное действие - диалог, основанный на реальных событиях с использованием убеждений, доказательств и аргументации (спор в семье, конфликт на производстве, защита диплома и т.п.).The main action is a dialogue based on real events using beliefs, evidence and argumentation (a family dispute, a production conflict, a diploma defense, etc.).
- При речевом развитии 9 баллов проводят занятия, включающие оптические помехи (различные движения глазами во время разговора в статическом и динамическом режиме, повороты, вращения глазных яблок, зажмуривание и моргание глазами, просмотр изображений различного содержания - журналы, иллюстрации, раскрашивание картинок, складывание пазлов, мозаик, яркий свет в глаза, мелькание различных предметов перед глазами).- With a speech development of 9 points, classes include optical interference (various eye movements during a conversation in static and dynamic mode, turns, rotation of the eyeballs, closing and blinking eyes, viewing images of various contents - magazines, illustrations, coloring pictures, folding puzzles , mosaics, bright light in the eyes, flickering of various objects in front of the eyes).
Основное действие - риторика.The main action is rhetoric.
При речевом развитии 10 баллов проводят занятия, включающие вестибулярные нагрузки (стойка на руках, вращение вокруг своей оси, вращение головой + смешанные нагрузки (используют комбинации из различных 2-3 помех).With a speech development of 10 points, classes are carried out, including vestibular loads (handstand, rotation around its axis, rotation of the head + mixed loads (use combinations of various 2-3 interferences).
Основное действие - риторика на актуальные темы.The main action is rhetoric on current topics.
Использование и увеличение «отягощающих» нагрузок проводят постепенно или ступенчато при регламентированном сочетании нагрузки и отдыха под постоянным контролем дыхания, сердцебиения и других вегетативных показателей.The use and increase of “aggravating” loads is carried out gradually or stepwise with the regulated combination of load and rest under constant control of breathing, heartbeat and other vegetative parameters.
Интервал между занятиями выдерживают в пределах, гарантирующих восстановление и повышение коммуникативности на каждом этапе занятий, а также предупреждение возможных голосовых и слуховых осложнений.The interval between classes is kept within the limits guaranteeing the restoration and increase of communicativeness at each stage of classes, as well as the prevention of possible voice and auditory complications.
Новизна способа обусловлена тем, что по доступной научной и практической информации для решения поставленной задачи предлагаемое решение в реабилитололгии, в частности при восстановлении и развитии речевых функций человека, не использовалось.The novelty of the method is due to the fact that according to available scientific and practical information to solve the problem, the proposed solution in rehabilitationology, in particular in the restoration and development of human speech functions, was not used.
Научно-технический уровень изобретения обусловлен новой научной информацией, полученной в результате проведенных исследований, связанных с изучением механизмов медицинской реабилитации больных с нарушениями нервной систем, т.е. у людей с двигательными, психическими и речевыми нарушениями, а также в ходе работы над открытием «Явление восстановления структурно-функциональной зрелости мозга человека в онтогенезе».The scientific and technical level of the invention is due to new scientific information obtained as a result of studies related to the study of the mechanisms of medical rehabilitation of patients with disorders of the nervous system, i.e. in people with motor, mental and speech disorders, as well as in the course of work on the discovery “The Phenomenon of Restoring the Structural and Functional Maturity of the Human Brain in Ontogenesis”.
Научно-технический уровень предлагаемого способа обусловлен также тем, что в его основе лежит онтогенетически последовательная стимуляция речевого развития (логогенез) с учетом качественных специфических нарушений, характерных для разных клинических форм заболевания, а также положения о том, что:The scientific and technical level of the proposed method is also due to the fact that it is based on the ontogenetically consistent stimulation of speech development (logogenesis), taking into account the specific quality disorders typical for different clinical forms of the disease, as well as the provision that:
- с помощью онтогенетически ориентированной фонопедии осуществляется глубокое растормаживание речи (переобучение), влияющая на коммуникабельность (сквозной социальный процесс),- with the help of ontogenetically oriented phonopedics, deep disinhibition of speech (retraining) is carried out, which affects sociability (through social process),
- дозированная по амплитуде и частоте звуковая нагрузка ведет к специализации среднего и внутреннего уха и стволовых структур мозга, что вызывает развитие фонетического слуха (звуковое внимание),- the sound load dosed in amplitude and frequency leads to the specialization of the middle and inner ear and stem structures of the brain, which causes the development of phonetic hearing (sound attention),
- развитие фонематического слуха (голосовое внимание) связано с созреванием срединных структур мозга (покрышка среднего мозга),- the development of phonemic hearing (voice attention) is associated with the maturation of the median structures of the brain (midbrain),
- давление воздуха, вибрация в различных полостях (грудная клетка, глотка, полости лицевого скелета) вызывает формирование проприоцептивной и вибрационной чувствительности,- air pressure, vibration in various cavities (chest, pharynx, cavity of the facial skeleton) causes the formation of proprioceptive and vibrational sensitivity,
- созревание нервных волокон (миелинизация), дифференциация нервных клеток подкорки (базальные ядра) и коры больших полушарий являются основой понимания звучащей речи (сенсорная сторона речи),- maturation of nerve fibers (myelination), differentiation of nerve cells of the subcortex (basal nuclei) and cerebral cortex are the basis for understanding sounding speech (sensory side of speech),
- моторная сторона речи зависит от степени сознательного управления дыхательной системой и артикуляционным аппаратом,- the motor side of speech depends on the degree of conscious control of the respiratory system and articulation apparatus,
- при воздействии на афферентное звено рефлекторной дуги (периферический конец черепно-мозговых нервов) возникает возбуждение в ядрах черепно-мозговых нервов каудальной группы, при этом создаются новые связи между пирамидным трактом и черепными нервами, участвующими в акте воспроизведения голоса и речи.- when the afferent link of the reflex arc (the peripheral end of the cranial nerves) is exposed, excitation occurs in the nuclei of the cranial nerves of the caudal group, and new connections are created between the pyramidal tract and cranial nerves involved in the act of reproducing voice and speech.
Существенным отличием предлагаемого способа от известных является то, что он наиболее полно соответствует принципам системного подхода к восстановлению и развитию речевых функций человека, основывается на нормативах естественного речевого развития (шкала Мышляева С.Ю.) и последовательно обеспечивает решение следующих задач:A significant difference between the proposed method and the known ones is that it most fully complies with the principles of a systematic approach to the restoration and development of human speech functions, is based on the standards of natural speech development (S. Myshlyaev scale) and consistently provides the solution to the following tasks:
- Формирование проприоцептивной и вибрационной чувствительности.- The formation of proprioceptive and vibrational sensitivity.
- Развитие фонетического и фонематического слуха.- The development of phonetic and phonemic hearing.
- Формирование дыхательных движений.- The formation of respiratory movements.
- Формирование артикуляционных укладов.- The formation of articulation structures.
- Формирование произносительных навыков отдельных звуков.- The formation of the pronunciation skills of individual sounds.
- Формирование навыков пения.- Formation of singing skills.
- Синтезирование звуков в звукокомплексы (слог, слово).- Synthesizing sounds into sound complexes (syllable, word).
- Формирование высказывания (сложное предложение, в том числе: пересказ, монолог, диалог) на основе смыслового, содержательного и грамматического анализа и синтеза слов и конструкций.- Formation of a statement (a complex sentence, including: retelling, monologue, dialogue) based on semantic, meaningful and grammatical analysis and synthesis of words and constructions.
- Обучение использованию невербальных средств общения (поза, жест, мимика, пантомимика) для подкрепления содержательной стороны высказывания.- Training in the use of non-verbal means of communication (pose, gesture, facial expressions, pantomimics) to reinforce the content side of the statement.
- Формирование культорологических стереотипов общения (приветствие-прощание, обращение, вежливые слова, нецензурная лексика).- The formation of culturological stereotypes of communication (greeting, farewell, appeal, polite words, obscene language).
- Формирование навыков публичного выступления.- Formation of public speaking skills.
Существенным отличием предлагаемого способа от известных является также то, что переход от невербальных способов общения (до возможности использования речевых упражнений) к вербальным осуществляют через активацию дыхательных центров и синхронное управление артикуляционным аппаратом.A significant difference between the proposed method and the known ones is that the transition from non-verbal methods of communication (to the possibility of using speech exercises) to verbal is carried out through activation of the respiratory centers and simultaneous control of the articulation apparatus.
Для этого используют приемы по физическому ограничению экскурсии грудной клетки и логопедический массаж.To do this, use techniques to physically limit chest excursions and speech therapy massage.
Существенным отличием предлагаемого способа является также то, что речевые упражнения используют в комплексе лингвистических уроков с вокалом (совершенствование голоса или речевого стереотипа).A significant difference of the proposed method is also that speech exercises are used in a complex of linguistic lessons with vocals (improving the voice or speech stereotype).
Это обусловлено тем, что со структурно-функциональной точки зрения периферическим концом слухового анализатора являются уши, а конечным - височные доли головного мозга, поэтому сочетание лингвистических уроков с вокалом является необходимым для формирования новых (недостающих) нейро-вокальных связей.This is due to the fact that, from a structurally functional point of view, the peripheral end of the auditory analyzer is the ears, and the temporal lobes of the brain are the end, so a combination of linguistic lessons with vocals is necessary for the formation of new (missing) neuro-vocal connections.
Необходимым является длительное и постоянно возрастающее голосовое давление в речевых занятиях, как специфическое средство, с помощью которого достигается направленное воздействие на логогенез или речь пациента.It is necessary to have a long and constantly increasing voice pressure in speech classes, as a specific means by which a directed effect on the patient’s logogenesis or speech is achieved.
Существенным отличием предлагаемого способа является также то, что речевые упражнения используют в комплексе лингвистических уроков с вокалом, при этом слухо-речевые нагрузки наращивают по амплитуде и частоте до уровня кратковременного оглушения, физические нагрузки наращивают до уровня вокализмов, психо-эмоциональные нагрузки наращивают до уровня одновременного использования речевых упражнений и смешанных механических, акустических, оптических и вестибулярных помех.A significant difference of the proposed method is that speech exercises are used in a complex of linguistic lessons with vocals, while the auditory-speech loads are increased in amplitude and frequency to the level of short-term stunning, physical exercises are increased to the level of vocalisms, psycho-emotional loads are increased to the level of simultaneous the use of speech exercises and mixed mechanical, acoustic, optical and vestibular interference.
Практически доказано, что использование специальных лингвистических занятий с вокалом позволяет на 100% исправить имеющиеся речевые нарушения и предупредить формирование патологических речевых стереотипов.It is practically proved that the use of special linguistic lessons with vocals allows you to 100% correct existing speech disorders and prevent the formation of pathological speech stereotypes.
В совокупности всех заявленных существенных признаков изобретения, предлагаемый способ восстановления и развития речевых функций человека при использовании обеспечивает ускорение и более полноценное восстановление и развитие речевых функций больного или здорового человека на любом этапе его онтогенетического развития.In the aggregate of all the claimed essential features of the invention, the proposed method for the restoration and development of human speech functions when used provides acceleration and more complete restoration and development of the speech functions of a sick or healthy person at any stage of its ontogenetic development.
Claims (1)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2011144076/14A RU2486925C1 (en) | 2011-10-31 | 2011-10-31 | Method for recovering and developing human speech functions |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2011144076/14A RU2486925C1 (en) | 2011-10-31 | 2011-10-31 | Method for recovering and developing human speech functions |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2011144076A RU2011144076A (en) | 2013-05-10 |
| RU2486925C1 true RU2486925C1 (en) | 2013-07-10 |
Family
ID=48788125
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2011144076/14A RU2486925C1 (en) | 2011-10-31 | 2011-10-31 | Method for recovering and developing human speech functions |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2486925C1 (en) |
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2557696C1 (en) * | 2014-07-30 | 2015-07-27 | ООО "Территория речи" | Method for speech stimulation in unlanguaged children |
| RU2744332C1 (en) * | 2019-11-20 | 2021-03-05 | Юлия Михайловна Медведева | Comprehensive method of teaching speech, correction of delayed speech, mental, psychoronic development |
| RU2796187C1 (en) * | 2022-01-20 | 2023-05-17 | Наталья Николаевна Лопаткина | Set of manuals for the implementation of a comprehensive way to increase the motivation of speech |
Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2162313C1 (en) * | 2000-05-29 | 2001-01-27 | Закрытое акционерное общество "Биосвязь" | Method for performing speech correction |
| RU2306153C2 (en) * | 2005-08-22 | 2007-09-20 | ООО "Клиника Доктора Мышляева" | Method for therapy of stuttering |
| RU2006136778A (en) * | 2006-10-16 | 2008-04-27 | Николай Иванович Максимов (RU) | METHOD FOR TRAINING RESONANT FEE, METHOD “M AXINIO” FOR SETTING A SINGLE VOICE (OPTIONS), METHOD FOR INTEGRATED EVALUATION OF THE VOICE APPARATUS FOR THE FORMATION OF SINGLE CARRIAGE |
-
2011
- 2011-10-31 RU RU2011144076/14A patent/RU2486925C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2162313C1 (en) * | 2000-05-29 | 2001-01-27 | Закрытое акционерное общество "Биосвязь" | Method for performing speech correction |
| RU2306153C2 (en) * | 2005-08-22 | 2007-09-20 | ООО "Клиника Доктора Мышляева" | Method for therapy of stuttering |
| RU2006136778A (en) * | 2006-10-16 | 2008-04-27 | Николай Иванович Максимов (RU) | METHOD FOR TRAINING RESONANT FEE, METHOD “M AXINIO” FOR SETTING A SINGLE VOICE (OPTIONS), METHOD FOR INTEGRATED EVALUATION OF THE VOICE APPARATUS FOR THE FORMATION OF SINGLE CARRIAGE |
Non-Patent Citations (4)
| Title |
|---|
| БАБУШКИНА Р.Л. и др. Логопедическая ритмика: методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. - СПб.: КАРО, 2005, с.23-31. * |
| БЕЛЯКОВА Л.И. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Логопедия", 1998, с.38. * |
| БОРОЗИНЕЦ Н.М. и др. Логопедические технологии. - Ставрополь, 2008, с.88, 89, 91, 92. * |
| БОРОЗИНЕЦ Н.М. и др. Логопедические технологии. - Ставрополь, 2008, с.88, 89, 91, 92. БАБУШКИНА Р.Л. и др. Логопедическая ритмика: методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. - СПб.: КАРО, 2005, с.23-31. БЕЛЯКОВА Л.И. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Логопедия", 1998, с.38. * |
Cited By (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2557696C1 (en) * | 2014-07-30 | 2015-07-27 | ООО "Территория речи" | Method for speech stimulation in unlanguaged children |
| RU2744332C1 (en) * | 2019-11-20 | 2021-03-05 | Юлия Михайловна Медведева | Comprehensive method of teaching speech, correction of delayed speech, mental, psychoronic development |
| RU2796187C1 (en) * | 2022-01-20 | 2023-05-17 | Наталья Николаевна Лопаткина | Set of manuals for the implementation of a comprehensive way to increase the motivation of speech |
| RU2804181C1 (en) * | 2023-01-31 | 2023-09-26 | Светлана Валентиновна Мазья | Method for correcting defectological disorders in children's development |
| RU2814761C1 (en) * | 2023-06-14 | 2024-03-04 | Федеральное государственное бюджетное учреждение Национальный медицинский исследовательский центр "Центральный научно-исследовательский институт стоматологии и челюстно-лицевой хирургии" Министерства здравоохранения Российской Федерации | Method of assessing speech |
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| RU2011144076A (en) | 2013-05-10 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Kapsner-Smith et al. | A randomized controlled trial of two semi-occluded vocal tract voice therapy protocols | |
| De Alcantara | Indirect procedures: a musician's guide to the Alexander Technique | |
| Tamplin | A pilot study into the effect of vocal exercises and singing on dysarthric speech | |
| Van Lierde et al. | The impact of vocal warm-up exercises on the objective vocal quality in female students training to be speech language pathologists | |
| Lieberman | You are your instrument: The definitive musician's guide to practice and performance | |
| Ekins et al. | Effects of a drums alive® kids beats intervention on motor skills and behavior in children with intellectual disabilities | |
| RU2486925C1 (en) | Method for recovering and developing human speech functions | |
| Perta et al. | The role of instructions in motor learning of oral versus nasalized speech targets | |
| RU2367485C1 (en) | Method of phonal function recovery in larynx cancer patients underwent conservative surgery | |
| Litchke et al. | Social-Emotional Effects of One Session of Drumtastic Ability Beats for Campers with Cognitive Development Disorders. | |
| Baker et al. | coordinating respiration, Vocalization, and Articulation | |
| RU2294691C2 (en) | Method for carrying out speech rehabilitation | |
| Bernasconi et al. | 20 Rehabilitative Approaches and Prognosis for Acquired Motor Speech Disorders: Dysarthria and Dyspraxia | |
| RU2306153C2 (en) | Method for therapy of stuttering | |
| Xia et al. | Effects of Conventional Speech Therapy with Liuzijue Qigong, a Traditional Chinese Method of Breath Training, in 70 Patients with Post-Stroke Spastic Dysarthria | |
| RU2199352C1 (en) | Method for releasing stammering | |
| Bang | A World of Sound and Music: " Music Therapy and Musical Speech Therapy with Hearing–Impaired and Multiply Handicapped Children | |
| Lyndina | Interdisciplinary Links of Speech Therapy for Individuals or Children with Special Needs | |
| RU2159636C1 (en) | Method for treating the cases of chronic alcoholism | |
| Philippe | The Effect of Group Vocal and Singing Exercises for Individuals with Parkinson’s Disease | |
| Elad Vashdi et al. | Using VML (verbal motor learning) method techniques in treatment of prosody disorder due to childhood apraxia of speech: A case study | |
| Ertas et al. | Effectiveness of the Enriched Stuttering Intervention Program Used in Stuttering Children | |
| Murodova et al. | Medical sciences | |
| RU2497555C1 (en) | Method for stammering correction | |
| Tanner | Singing and Parkinson’s disease |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20171101 |